第495章 惹不起但躲得起

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　　主要体现在对学生文言文基础知识掌握的考查上，而几乎未涉及审美与探究能力的考查；由此高考语文文言试题考查方向与教材考查方向相比更偏向“工具性”，而忽视了“人文性”，使得“鉴赏”与“评价”的能力等级的考查无从体现。

　　2.同

　　浙江省高中语文教材所选取的文言文所涉及朝代自春秋战国至明代，而近十年来浙江省语文高考文言文题中偶选择的而文本也完全符合语文教材中文言文的朝代范围，并且二者具有一个极为相似的特点，那便是二者所选取的文言文文本在很大比例上都是唐代与宋代两个朝代的文人所著。在通过高中三年的语文学习中，在语文教师的教导下，学生感受了自战国时期至明代这样时间跨度极大的文言文，所以在面对高考题时，面对在这一时间段出现的文言文高考题，考生不会有太大的陌生感。

　　二、研究意义与研究过程

　　（一）研究意义：文言文教学是推进的突破口

　　古文教学在中文语文课堂中有着极为重要的地位。在我国目前的应试教育中，高考受到了广大师生以及家长的高度重视，而古文的考察在浙江语文高考中占据了较大比重，且在调查中发现浙江语文高考文言文部分的选文文体、目标定位、考查方向等方面的不断变化，由此教师出于应试需要对古文教学的关注度不断提高；此外，古文学习一直都是高中生学习的难点、盲区。

　　目前浙江高中语文教材择选苏教版，由丁帆和杨九俊主编，江苏教育出版社出版。随着高考文言文难度的不断变化，在教材的适应度和古文教学的方法、技巧和重难点上，许多老师都有自己的思考。通过调查杭州市高中文言文教学现状，并对存在问题进行原因分析，进而提出自己对高中文言文语言教学的建议及对策，对改善高中文言文教学效果，提高学生学习文言文的积极性和高中文言文的教学质量有着重要的意义。

　　（二）研究方法：问卷访谈调查与多案例研究

　　本项目的调查研究方法主要采用问卷调查法和个例访谈法，并在此基础之上进行多案例研究。本次调查共在浙江省富阳中学、浙江省金华一中和浙江省萧山高中等浙江地区部分高中集中发放问卷300份问卷，最终收回有效问卷共297份。并对回收的问卷进行了全面的数据分析。同时，本项目组成员深入高中一线，分别走访了浙江省富阳中学、浙江省金华一中和浙江省萧山高中这三所高中进行了实地考察并对其中的语文教师进行了访谈，从而更加深入的了解了目前高中语文课堂古文教学的发展现状、面临的困境以及教材变化与高考文言文试题的契合度等各项调查，从而得出本次项目报告的有力数据支持。。

　　（三）研究过程：


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