第092 廿年 二

　　第092廿年（二）

　　多尔衮继承汗位，欲追豪格又怕张献忠尾随，欲东归又嫌弃建州老家荒僻。思量一番，多尔衮将军力孱弱的朝鲜定为目标，即时率领两白旗、两红旗越过鸭绿江，并轻松攻降朝鲜，简直再现标准时空历史里的朝鲜丙子虏乱。由于有张献忠堵在辽东，多尔衮没有抢一把就走而是选择就地吞并朝鲜，野蛮推行标准时空历史里他在中国推行的“剃发易服”“跑马占地”等政策。编完朝鲜八旗、朝鲜绿营，多尔衮快速恢复实力，汗位更加稳固。

　　朝鲜使臣哭哭啼啼跑到洛阳请求援兵，奈何彼时帝国天灾人祸频繁，郑义只好遗憾婉拒：“且等中原安定，再替尔等复国。”

　　女真统治朝鲜期间，帝国总能牢牢手握主动权，张献忠时不时北征海西女真，逼迫豪格不断率众向北向西迁徙；帝国海军重整东江镇皮岛，频繁骚扰朝鲜沿海地区，逼迫多尔衮颁布迁海禁令。

　　泰武十六年，多尔衮壮年病逝，女真朝鲜意料之中再次陷入汗位诡谲争夺。中华帝国三万海陆军趁机攻入朝鲜半岛，一战清除女真隐患。战罢，张献忠清点朝鲜户籍，发现建州女真不断屠杀灭族镇压叛乱，短短十余年统治，偌大朝鲜半岛竟然只剩下不足百万人口。多尔衮屠戮朝鲜消息传到洛阳，郑义签发移民令，令户部组织两百万失土流民、乞丐罪犯填充朝鲜半岛。考虑李氏朝鲜血脉被多尔衮斩杀殆尽，郑义又就地拆解朝鲜半岛为两藩国分给儿子，东曰新罗藩国，西曰乐浪藩国。

　　泰武十七年，考虑帝国东北边疆已定，内阁解除张献忠辽东节度使职务，并从此淡化辽东节度使权柄。郑义考虑通讯条件制约，复在北疆设立两藩国分给儿子守边，标准时空共和国黑龙江省、吉林省以及俄罗斯国远东联邦管区为辽北藩国；标准时空蒙古国、俄罗斯国西伯利亚联邦管区为朔北藩国。为了酬谢、安抚张献忠，郑义改封张献忠为实封北海公爵，领辖标准时空俄罗斯国西伯利亚联邦管区的外加贝尔边疆区、伊尔库茨克州、图瓦共和国、布里亚特共和国、克拉斯诺亚尔克边疆区等地，听朔北藩国王令。

　　新罗、乐浪、辽北、朔北四藩国，郑义复古追溯姬周王朝古典封建制度，都是实土实辖可与春秋战国诸侯相比的实爵封国。郑义分给张献忠的虽然是一片荒地，但只凭实土实爵世袭不替等称号，已是无上荣誉。另外，以经纬度勘定封地面积，赫然高达406万平方公里，面积比传统内九州总和还要辽阔，听起来都带范儿。而且若真受不了寒冷气候，也可留在九州内地不归藩当寓公嘛。

　　当然的当然，藩王既然有了实权，就要靠自己力量维持封国。新罗、乐浪两藩需要梳理内政，镇压不服；辽北、朔北两藩需要召集雇佣兵，镇压各等部落、驱逐窥视。张献忠或许晓得天下安定到了削藩时候，干脆利落放弃辽东节度使权柄，然后拿出多年储蓄召集三千退役老兵杀向冰雪荒野，建立完全属于自己的霸业。截至泰武二十年，朔北绝漠零星传来消息，说是张献忠正与俄罗斯哥萨克等干仗。双方怎么干仗的、结果如何，都不太清楚，毕竟冰雪绝域西伯利亚平原距离洛阳太遥远了。

　　……

　　帝国西疆，叶尔羌部陷于内乱，无暇东顾。

　　帝国西南，泰武乌斯藏宗教内乱，黄教格鲁派下山请援，高立功别迁三千步骑入藏，而后与川西节度使郝大勇协管乌斯藏事务。

　　泰武十八年，继辽北、朔北两藩国之后，郑义又于标准时空共和国青海省别设甘南藩国，于标准时空共和国西藏别设乌斯藏藩国。和朔北张献忠一样，郑义也将许多功高不赏的开国将领陆续实封到藩国，一则充作武力护卫藩国，一则充作本土贵族遏制藩国崛起乃至威胁中央。

　　为了有效联系各藩国减少春秋乱战风险，郑义复又建立一套名曰大中华联邦共同体的机制，令新罗、乐浪、朔北、辽北、甘南、乌斯藏等藩国在中华帝国引导下定期聚会，谈判协商彼此利益冲突。

　　……

　　边疆小战不断大战无有，郑义遂将全部心思投入内地政权稳固。

　　官僚是君主手臂，科举是官僚工厂。

　　郑义仿照标准共和国教育体系，小学毕业授予童生，中学毕业授予秀才；大学毕业授予举人。

　　大明王朝时，中央有国学国子监，地方有府州县学，自有一套非常成熟的官办学校体系。“科举必由学校”，这句话虽然不太准确，却是明朝科举的现实写照。因为明人早已熟悉官办学校体系，郑义的科举改革特别顺利。郑义泰武二年诏书天下，省立大学录选举人，县立中学录选举人。考虑宋明荒废数学杂学数百年，科举部努力推广新学，三十年为期，完成一县一所中学目标。

　　朱明崇祯三年肤施蒙学算起，郑义已推广新学二十四年。

　　新学是通识教育而非精英教育，普通智商按部就班读书十五年即可取得举人功名。尤其六十分及格宽松标准，只要不是傻瓜或厌学，进学就意味着拿到举人功名。学生毕业后，学校准其自由选择道路，可休学回家做官，但如果学历较高，常常留用科举部三四年，再转回本职；可留学校做塾师教谕教授训导，为新学传播添砖添瓦；可继续读书，攀登科举高峰。小学毕业者，可别往他县开小学分基地；中学毕业者，可别往他府开中学分基地；大学毕业者，可别往他省开大学分基地；新学书生数量因此急速扩张。

　　当然，新学学生就业问题也随之而来。

　　朝廷没有那么多官位，郑义推广新学目的也并非简单培养官僚。

　　自泰武六年始，郑义开始刹闸限量，升学规则由宽进宽出变严进宽出，整体科举体系则宽进严出。

　　朱明王朝时科举做官，说是科举做官，其实绝大多数是进士做官。明人常识里，秀才是穷酸，举人是老爷，进士才是官老爷。郑义将闸门设在进士关口，举人考进士不再简单考试死知识，而是糅合历代科举与标准时空共和国公务员考试等等内容，过了这一关口，才算真正走通科举取士之路。新式进士考，每年一考，按需录选，先公布当年预计缺口，再令举人自由报考。同时地方也陆续组建仿版吏官考，准许举人、秀才、童生考选吏员，举人功名优先于秀才，秀才功名优先于童生，原则上不许无功名者考吏员。当然考虑新生学生数量有限，学生蔑视吏员现状，等等因素，地方吏员革新速度远远不如官员科举。

　　朱明王朝三年一考，每榜录选三百余进士，科举道路之艰难远甚于新式进士考。做官难是理所当然的事儿，官迷们只会更加努力苦读。另外，考进士落选的举人，不但可以重复再考，也可转头考吏员，机会还是很多的。

　　总之，新学学生抵触有限，而保守派想闹腾却没有说话地方。

　　进士考设闸同时，大学、中学、小学也陆续收紧口袋。教育水平与工业水平相辅相成，没有教育成就绝难发展工业，没有工业基础也养不起大量学生。郑义起家之初的陕西延安府等地，由于一省一大学，一县一中学政策，生源富裕地区陆续提高招生门槛，童生想继续读中学，必须与其他童生竞争有限招生名额，当然也可以投机取巧移民其他生源较少地区。可以想象，学校数量有限背景下，中华帝国的科举难度必将成倍成倍增加，进而演变成朱明时代的学校体系。其实，就晚明工业农业基础，一县一中学体系也很难养起。为了进一步控制失业人口，郑义又果断复制明际廪生、增生、附生制度，明确划分在读学生等级，减少舆论非议与政府开销。

　　言而总之，尽管新学本质为通识教育，现实残酷条件却令其飞速堕化成精英教育。

　　归根到底，还是缺钱。

　　郑义革鼎朱明之后，帝国财政收入猛增，譬如泰武二十年税收就高达3644.87万银圆之巨。然而，位面基地训练的超时代海陆军，他们每年的维持费却是黑洞般庞大数字。仍以泰武二十年为例，该年陆军维持费1360万银圆、海军维持费1264万银圆，合计2624万银圆，占当年财政收入72%。再扣除官吏年薪等行政支出，扣除各种常态开支，泰武二十年财税非但没有丝毫盈余，反而欠下80万银圆债务。绝对财政赤字比赤贫的朱明朝廷还要庞大数倍，扶持教育、投资建设等，都是不敢奢望的梦想。

　　郑义的钱包其实非常富余，货币改革收拢的金银贵金属以百吨计。可问题的关键在于，郑义降临本时空夺取九州中国权柄，是欲令九州中国为自己所用，而不是任劳任怨来当无私保姆。帝国军队的消耗，自然当由帝国的钱袋子来承担。


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